大埔林村日本野人老師在家開學前班 $250一堂 上堂玩水執石仔陶瓷碎片學香港歷史

習慣在課室坐定定聽書，有沒有想過學習可以不止於此？林村有個日本人在家裡創辦了學前班「Il Villaggio Dei Bambini 童の村」，他有時帶學生去農場捉毛蟲回來飼養，有時會到溪邊玩水，到底他們是怎樣上課呢？今天帶你走進「野人老師」的課堂，看看在另類教育下的小朋友是如何成長的。

野人老師帶頭種菜玩水：玩耍很重要

剛踏入花園，就看見一個魁梧的身影正在慢條斯理地澆水，Mabo（鍬田昌宏）解釋這是他和學生種植的西洋菜，因為這些蔬果會成為他和學生的午餐，亦想讓他們接觸不同昆蟲，所以從來不噴農藥，葉子早被蟲咬到千瘡百孔，筆者跟他相視一笑時一瞥，發現他的藍色T-shirt早被洗到泛白。 今年47歲的Mabo來自日本九州福岡縣，在2011年來港，6年後在林村開辦童の村，他是這裡唯一的老師，這個300多呎的單位是他和學生的小天地，亦是Mabo的家。在童の村這裡，如果一星期上足5課，一個月需要$5,000學費，計算下來，一課大概$250，小朋友可以跟爸爸媽媽一起上課。在每課3小時裡首一小時是自由時間，小朋友一入課室就彷彿置身遊樂場，Jimmy首當其衝地拿起水喉到處澆水、澆玩具、甚至還「澆人」，Mabo在旁補充：「玩耍很重要，因為小朋友通常很嬌小，所以他們知道自己在社會和身形上都是弱勢，讓他們選擇玩甚麼、怎樣玩，他們會感受到自己是有能力的，才會有勇氣主動做事。」

上課執陶瓷碎片學歷史：「香港教育就是在訓練狗」

Mabo在美國學了Reggio Emilia教育，這種制度沒有課程大綱，任由小朋友發掘興趣，明白自己想做甚麼，將來才可以自信地走自己的路，老師只是在旁做輔導的角色。這天Mabo就帶一班學生出去「尋寶」，原來以前大埔有條碗窰村，曾經盛產青花瓷，現在散落了不少家用的陶瓷碎片，所以Mabo想透過跟他們撿陶瓷，鼓勵他們學習這段歷史，看著小朋友如獲至寶地將陶瓷放進袋裡，Mabo滿意地說：「青花瓷是大埔300年前的文化，尤其對小朋友，我們要更關心他們在看甚麼、摸甚麼、感受甚麼，我希望能帶他們多點了解自己的社區。」相比於主流學校，Mabo更注重放手讓學生自己探索想學習的事物，從來不強迫他們背誦硬知識：「有人說香港教育是在製造機械人，有人說是在訓練狗，我十分認同，學生的頭腦和內心都是空洞的，這跟我的教育是相反的。」

香港孩子的另一條學習路

5歲的Wycole患有自閉症和感覺統合失調，會對身邊環境過分敏感，2年前在國際學校唸書時，經常需要老師特別關照，也融入不了其他同學的圈子，最初來到Mabo這裡，連門口都不敢進，現在就算跟初次見面的記 者和陌生人都可以侃侃而談，還會不停打量攝影機，媽媽Helen慶幸Wycole來到童の村後進步了不少，覺得他們在主流學校無法學習社交，Wycole來Mabo這裡後，才學習到如何說謝謝、跟小朋友搶玩具，這些都是普通學校無法給予的教育。Helen強調：「尤其現在ChatGPT越來越厲害，我們不需要再背誦或學習硬知識，其實你需要的是軟知識，包括你管理自己的情緒、如何跟別人溝通 。」Wycole本來在國際學校上課之餘，還要配合做不同的治療，一直被標籤為「有特殊學習需要的學生」，但Mabo平淡地說：「他只是不符合主流學校的標準，我從來不覺得他是『問題學生』，他就只是他。」

另一邊廂，2歲的Jimmy衝去跟同學一起看Mabo養的牛蛙，並不停指著問：「這是甚麼？這是甚麼？」媽媽Charis也隨後追了出去，笑了笑表示：「他們學習的動力和主動性真的很強。以前老師會指著圖片跟兒子說這是『Butterfly』，現在他可以跟著Mabo去農田捉蟲、養蟲，看著牠破繭成蝶，真切地看到生命和大自然是如何運作，這種學習不是更好嗎？」Jimmy也曾參與主流遊戲小組，但當時經常坐不定，又無心上課，媽媽送他來Mabo這裡後，發覺他開始學習守規矩，例如Jimmy經常把「我要」、「我想」掛在嘴邊，這個在普通學校裡根本不會被留意到的口頭禪，Mabo卻十分重視，他多次認真糾正：「Jimmy，『我要』代表你不是在詢問人。」Jimmy聽到後會乖乖地立即改口。

從非主流教育畢業後何去何從？

Mabo說以往他的學生大多會升上國際學校，他坦言：「從學業而言，主流學校的學生比我的學生好，但當他們成為青少年，在面對選大學等抉擇時，我的學生更知道自己像成為怎樣的人。」Wycole的爸爸Kent更加表示毫不害怕兒子升不上好學校：「因為他學習的動力要由心而發，譬如他撿石頭、樹枝，可以用樹枝在地上畫畫，到他想畫的時候他自然會畫。」他覺得課室內比較多限制，學習到的東西十分有限，更難以應用在日常生活，反而現在可以每天看到Wycole的進步：「我記得有一次Mabo帶他去河邊，他當然不敢下水，Mabo便捉他下水，他哭得好像是在宰豬一樣，但是一兩次之後，他現在去河邊會自己脫衣服、脱鞋。」

中學曾被老師「打飛」 ：我曾經很討厭老師

Mabo在很多家長和小朋友心中都是「良師」，但他坦言自己從來沒有想過做老師，甚至很討厭老師。今年47歲的他，成長於體罰文化盛行的年代，上游泳課只因蝶式的動作不標準就被老師「打飛」到牆邊，也會因他的不停提問而遭到老師的責罵，Mabo一直無法理解非打即罵的教育，直到在美國唸大學時認識到Reggio Emilia教育，將教育的中心和主導角色交給學生，讓他產生「原來教育還能這樣」的想法，於是毅然踏上了這條自己從沒有想過的路。這段經歷也影響了他現在的教育，即使學生遲到、打翻水，他也只會淡淡地說「沒有關係」，他解釋：「我沒有遇過沒有犯過錯的人，犯錯是沒關係的，只要你肯改過。」

但他說當時在美國做幼稚園老師的收入跟快餐店員工差不多，加上自己喜歡釣魚，就帶著行裝和家人來到香港，卻發現這裡實行的正是他最反對的「填鴨式教育」，因此失業了2年，直到開辦童の村後，生活開始有點起色。Mabo坦言自己是個孤獨的人，「我14歲時看見爸爸自我了結身亡的場景，也曾經也想過跟爸爸一樣自殺。」加上後來與前妻因教學理念不同而離婚，移民潮令他的經營更加困難，現在差點連租金也付不起，「但我的學生幫助了我，他們很耀眼，不會擔心死亡和明天，我們經常緬懷過去，不能享受現在。」他一邊掀著跟學生的合照，一邊緩緩地說：「曾經我對香港的認識僅限於成龍，但現在我喜歡香港，我在這裡開辦了學前遊戲小組，學生和家長都說需要我，我希望我能盡量留在這裡久一點。」